得说啊巨乳 乳首，日本那殖民教师战术，跟传统的西洋列强可不雷同呢。

具体来讲呢，西方国度老怜爱从属国国度（地区）的高档教师啦，对初等教师就特等非论不顾。像那英属印度，在 1921 年的时分，印度境内悉数就 15 所大学，可当地的文盲率高得吓东谈主，有 91.8%呢。

嘿，那问题来啦，为啥这俩的“殖民逻辑”诀别这样大呢？

关于老牌列强来讲，拓展殖民那根本方针便是捞取资源，把那些场所酿成我方的商品市集、原料产地、投资地，还有低价劳能源和雇佣兵的起首地呗。说白了，他们根底儿就没那非得“同化”从属国东谈主民的热烈需求。

是以啊，英国东谈主根底儿就没搞过啥把印度东谈主“改良”成“英国国民”的事儿。英属印度当局怜爱“高档教师”，那方针便是培养管辖者的襄理；至于“淡薄初等教师”，那确定是“愚民战术”的彰着发扬呗。

嘿，可关于信那啥“万世一系天皇子孙”的日自身人来讲啊，这种“同化举措”在公论界那然而闹起了好大一阵风云呢。是以说呀，日本根底儿就没一直老真挚实地实践确凿真谛上的“同化战术”。但没法否定的是，非论啥性质的“同化”，都藏不住他们“奴化从属国东谈主民”的那点儿心念念。

【1）伊泽修二的“国度主义教师”理念】

1. 嘿，谁是阿谁伊泽修二呀？2. 到底谁叫伊泽修二呢？3. 谁才是伊泽修二哇？

在年青时分呀，伊泽修二靠着高远藩“贡进生”这身份从大学南校毕业，然后在 1874 年当上了爱知师范学校校长。到了 1875 年，他以公费生的身份被派去好意思国留学。归国后呢，他不光费力日本的音乐、体育、聋哑教师还有教科书编写这些事儿，还特地活跃在日本的“国语创造通晓”里，对日本近代教师基础的奠定，那孝敬可老大啦！

2）“同化论”那存在的自然间隙呗

得说啊，伊泽那“同化”的想法，跟日本“以万世一系天皇为中心的那种单一民族的国度不雅念巨乳 乳首，那然而天生就对着干呢。

按照日本宪法学家穗积八束（1860 到 1912 年这东谈主）的办法呀，日本这个民族呢，是靠着同祖的“血族”干系才结成的“民族”。天皇是“族父”，皇室是“宗家”，“血族的合作”那然而日本民族能生涯发展的根本基础哟。

1890 年日本颁布《教师敕语》啦，这文献专门赞佩“天皇制国体”，净是些啥“克忠克孝、柔顺信义、皇权一系、遵宪称职、恭俭律己”的封建玩意儿，跟维新初期提倡的“斯文开化”理念那澈底相背呢。

是以呢，在第一批（1898 年）还有第二批（1899 年）那些国语讲习员（芝山岩学堂毕业的学生）毕业的时分呀，都有“毕业生朗诵《教师敕语》”这样的场景出现。

4）伊泽修二搞的“同化”那套作念法

【2）后藤新平的“诀别对待”】

1897 年 5 月呀，伊泽修二在帝国教师会那演说里，纯净皙白提议要建 6 年制小学跟 4 年制中学的“公学校拓荒筹商”。可这筹商不光被其时的总督乃木希典（1849 到 1912 年）全盘给否了，还在政府里面遭政党势力狠批。两个月后，总督府学务部给“缩编”成学务课啦，伊泽修二也被解职喽。

1）后藤新平那“冷着来贬责”

嘿，得属意哈，虽说后藤新平名义上跟伊泽修二似的，都爱标榜啥“同化主义”，可在教师轨制的制定还有具体实施那些方面，跟伊泽那可有着不少诀别呢。

比如说那公学校，虽说“公学校”办学初志是“给本岛东谈主子弟进行智育教师，传授实用学问，培养国民特性，还让他们耀眼国语（日语）”。可早在 5 月份的时分，儿玉就跟各地主座强调呢——“往从属国大意输入斯文那可太危急啦”。

到了 1903 年呀，后藤新平召集了六十来个公学校校长，开了个“学事咨问会”。他在那会上又说呢，公学校的教师除了教国语（日语），可没啥既定标的：“关于智育拓荒，咱得防着别掉进荷兰和印度那些舛讹里。没好好议论呢，就觉着教师是功德儿就瞎开学校，那然而贻误殖民战术的事儿，以后得我方负起大累赘。”

在他眼里呀，如果在从属国教师上瞎用劲儿，那就只会让被管辖的从属国东谈主民醒过神来，接着就会有反叛的事儿，以致还可能搞出平定通晓呢。

2）后藤跟伊泽的教师不雅念可不雷同哟

3）那“公学校”拓荒可老慢啦

学校运营经费呢，以前是国库来担着，当今改成场所财政来厚爱啦。除了日本教师的工资是日本国库给担着，保管公学校那些其他扫数用度呀，全靠着学生交的膏火、场所税还有当地住户的捐钱呢。

4）啥叫“诀别教师”呀？

1）殖民那教师体系越发“完备”啦

1922 年 2 月呀，日本政府用命令第 20 号颁布了新的教师令呢。这教师令把岛上扫数学校（小学之外）的称号和轨制给调解啦，还在中等以上学校搞起了“日台一都上学”，可在小学教师里也曾留着小学校、公学校这两种轨制哟。

色人阁

抗战全面爆发后呀，日本那政府为灭掉台胞的民族厚实，在同化战术上不再像畴前那样按“生物学规定”来，搞起了特地心焦图利的“台内雷同”的招数。

嘿，就这样说哈，那岛上的扫数中文体校都给封禁啦，学生们都得用日语，还得改成日式姓名，都得照着日本那生活姿色来。到了 1941 年呢，小学校、公学校全改成“国民学校”啦。那“诀别教师”终末的那点儿残余，就这样尴尬其妙地给抹掉啦。

不外呢，如实是，虽说各样学校数目加多了，可教师水平全体都往下掉啦，学校的性质也变啦，带上了那种权宜救急的“干戈后盾”的味儿。简单说便是巨乳 乳首，教师成了给干戈奇迹的用具和时代啦。